[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.Dziecko ma okazję porównaćliczbę palców i kropek i skorygować.Dużo przy tym śmiechu.Gdy dziecko potrafi już sprawnie pokazywać na palcach, można przejśćdo trudniejszych ćwiczeń.Potrzebne jest pudełko z wieczkiem, a takżekolorowe kółka, trójkąty, kwadraty z Zestawu pomocy.Dorosły liczącwkłada np.kółka do pudełka i oświadcza: Jest tam sześć.Dokładam dwa.Szybko zamyka pudełko i pyta: Ile jest razem? Policz na palcach.Jeżelinie ma pod ręką pudełka, można to ćwiczenie przeprowadzić z kartkąpapieru: policzyć kółka, dodać kilka, zasłonić je wszystkie i zaproponowaćdziecku liczenie na palcach.Odejmowanie na palcach jest trochę trudniejsze.Dorosły liczy kółkai wkłada je kolejno do pudełka.Na koniec stwierdza np.W pudełku jestdziewięć kółek.Pokaż na palcach.Ile kółek jest w pudełku?.Zabieramcztery (zabiera je i szybko zamyka pudełko).Ile kółek zostało w pudełku?Policz na palcach.I w tym ćwiczeniu zamiast pudełka można wykorzys-tać kartkę papieru.Po policzeniu na palcach (dodawanie, odejmowanie) dziecko zaglądado pudełka i sprawdza, czy się zgadza.Dzięki takiemu sprawdzaniućwiczenia są atrakcyjniejsze, przypominają przecież zagadki.Trzeba jewięc realizować naprzemiennie.Dziecko ma wówczas okazję do liczenia,chowania do pudełka, a dorosły może pokazać, jak on liczy na palcach.Miś uczy się dodawać i odejmować.Wspomniałam już, jak bardzokształcąca jest sytuacja, gdy dziecko może komuś wyjaśnić, pokazać, kogośnauczyć.Dorosły organizuje więc serię ćwiczeń pod tytułem Naucz misia 54 ________________________________________________________dodawać i odejmować".Potrzebny będzie błękitny miś, a także kółeczka,prostokąty, kwadraty, trójkąty z Zestawu pomocy.Można także posłużyćsię tu: guzikami, kasztanami, orzechami itd.Dziecko wetknęło misia w grudkę plasteliny i postawiło na stole.Dorosły wyjmuje liczmany.Proponuje: Pamiętasz, jak uczyliśmy misialiczyć?.Teraz trzeba go nauczyć dodawać i odejmować.Pierwszą lekcjęz misiem poprowadzę ja, a ty obserwuj.Masz misiu pięć kółeczek (odlicza je i przesuwa w stronę misia).Tylemasz kółeczek (pokazuje na palcach).Dam ci cztery kółeczka (odliczai dosuwa).Dałem ci tyle (pokazuje na palcach).Ile masz razem? Pięć(pokazuje na palcach) dodać cztery (pokazuje na palcach) jest dziewięć(pokazuje na palcach).Masz dziewięć kółeczek.Zwraca się do dziecka:Sprawdz, czy dobrze policzyłem.Dzieci nie mają na ogół kłopotu z przeprowadzeniem podobnej lekcji.Przeliczają kółka, rozmawiają" z misiem, tłumaczą mu, pokazują na pal-cach dodawanie.Ważne jest sprawdzanie poprawności wyniku.Gdy dzieckouczy misia, dorosły sprawdza i odwrotnie: gdy dorosły uczy, dziecko sprawdza.Dorosły proponuje: Nauczymy misia odejmować.Kto przeprowadzipierwszą lekcję: ty czyja? Zwykle dziecko rwie się do uczenia misia.Jeżelitak nie jest, dorosły daje misiowi np.dziewięć kwadratów i mówi: Dałemci tyle (pokazuje na palcach) kwadratów.Zabieram trzy kwadraty(zabiera).Dziewięć (pokazuje na palcach) odjąć trzy (zgina palce) jest sześć.Masz sześć kwadratów.Zwraca się do dziecka: Czy dobrze policzyłem?Przypominam, że dziecko potrzebuje ogromnej liczby doświadczeń, abydodawać i odejmować w pamięci.Dlatego każda sytuacja życiowa jestdobra dla przeprowadzenia ćwiczeń.Oto kilka przykładów." Dorosły wraca z zakupów i wykłada z koszyka owoce.Zwraca się dodziecka: Policz jabłka, policz gruszki.Dodaj i powiedz, ile ich jest razem." Dorosły piecze ciasto.Zwraca się do dziecka: Zobacz i powiedz, ile jajekmamy w lodówce?.Daj mi pięć.Ile zostało?" Na trasie spaceru jest parking.Są tam różne samochody.Dorosły propo-nuje: Policz samochody osobowe.Policz ciężarowe.Powiedz, ile ich jest razem." Dorosły przygotowuje obiad.Zwraca się do dziecka: Ugotuję ziemniaki.Policz ziemniaki w koszyku.Daj mi dwanaście.Policz, ile zostało.Kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania będzie kontynuo-wane w zadaniach, grach i zabawach opisanych w następnych rozdziałach.5.5.Dziecięce liczenie; planowaniei organizowanie zajęć w przedszkolu oraz w szkoleKształtowanie umiejętności składających się na dziecięce liczenieprzebiega dwutorowo.Na początku roku (koniec września, poażdziernik)należy przeprowadzić serię zajęć realizujących to wszystko, co zostało _________________________________________________________ 55napisane w tym rozdziale.Potem trzeba podtrzymywać dziecięce umie-jętności skłaniając je do liczenia przy każdej nadarzającej się okazji,również poza przedszkolem.Warto do tego zachęcić rodziców.%7łeby wie-dzieli, jak to robić i nie popełniali błędów należy:- zaprosić ich na zajęcia z dziećmi i pokazać ćwiczenia w liczeniu,- na spotkaniu (zebraniu) wyjaśnić prawidłowości rozwojowe i omówićsposoby kształtowania umiejętności liczenia.Oprócz opisanych w tym rozdziale ćwiczeń można w przedszkolui w szkole organizować dłuższe zabawy, na przykład6:1. Zwięto pluszowego misia"
[ Pobierz całość w formacie PDF ]